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Depuis que je suis en poste au Regroupement TDL Québec, en juillet 2022, j’ai compris une chose essentielle : il faut toute une communauté pour accompagner le trouble développemental du langage tout au long d’une vie. Une communauté composée d’experts, d’intervenants, de professionnels, de parents, d’enseignants et de partenaires qui, ensemble, créent une chaîne solide autour de la personne vivant avec un TDL. Et lorsque je regarde l’année 2025, cette vérité n’a jamais été aussi évidente.
Chaque année, à pareille date, je prends un moment pour regarder en arrière, et chaque fois, je me dis : « wow, quelle année !! ». Une année de défis, de collaborations et de réalisations. Une année où, malgré les limites très réelles de nos ressources, nous avons encore réussi à faire avancer les choses. Une année qui me rappelle que seule, je peux faire un bon bout de chemin, mais qu’ensemble, il n’y a littéralement aucune limite !
Une chaîne solide, soudée autour du TDL
Je le dis souvent : nous sommes tous des chaînons. Chacun avec nos compétences, nos expertises et nos expériences. Individuellement, nous avons de la force. Mais ensemble, nous formons une chaîne solide, capable d’accompagner une personne vivant avec un trouble développemental du langage, ainsi que les familles qui la soutiennent, tout au long de son parcours.
En 2025, cette chaîne s’est resserrée. Les collaborations entre organismes, intervenants, professionnels, chercheurs, enseignants et partenaires ont été plus présentes que jamais. Chaque fois que nos chemins se croisent, que nos expertises se rencontrent, je vois concrètement l’impact : une meilleure compréhension du TDL, un meilleur accompagnement, plus d’outils et plus de soutien !
Une année révélatrice
L’année 2025 a aussi été révélatrice du côté de la recherche. Les nouvelles connaissances, les résultats d’études et les avancées en compréhension du trouble développemental du langage ont permis d’outiller encore mieux les milieux.
Sur le terrain, j’ai rencontré des enseignants qui m’ont partagé leur réalité : des classes avec plusieurs plans d’intervention, une diversité immense, des besoins colossaux et une volonté sincère d’offrir le meilleur à leurs élèves. Avec un système de santé fragilisé et un milieu scolaire surchargé, de plus en plus de parents, d’intervenants et de professionnels se tournent vers les organismes et vers le Regroupement, maintenant reconnus comme des références.
Le parent : mon plus grand souci et ma plus grande motivation
Je l’ai dit publiquement cet automne : ma plus grande inquiétude, c’est le parent !
Ce parent qui attend un diagnostic. Ce parent qui attend des services. Ce parent qui attend d’être outillé. Ce parent qui cogne à plusieurs portes, encore et encore.
Et qui, malgré toute sa force, demeure un être humain avec des limites !
Je le pense sincèrement : si le parent tombe, tout tombe !!! Il est le noyau, le pilier, le repère. C’est lui qui porte, qui explique, qui accompagne, qui organise et qui protège. C’est pour cette raison qu’en 2025, nous avons travaillé, au Regroupement TDL Québec et avec nos organismes membres, à trouver des moyens de mieux répondre aux besoins des parents, mais aussi des enseignants, des éducatrices, des intervenants et de tous ceux qui gravitent autour d’une personne vivant avec un TDL.
Partout où on pouvait faire une différence, nous y étions
Nous nous sommes placés devant les familles, devant les milieux scolaires et devant la petite enfance, non pas pour remplacer les systèmes en place, mais pour combler les espaces où ils n’arrivent plus à répondre. Les organismes sont complémentaires aux divers systèmes qui sont déjà en place.
Nous avons offert des outils, de la sensibilisation, de la formation, du soutien et des ressources concrètes permettant d’accompagner un enfant même en attente d’un diagnostic ou d’un plan d’intervention. Et je peux dire ceci : chaque intervention, chaque idée et chaque geste ont fait une différence !
Un élan qui dépasse nos frontières
Un autre aspect marquant de 2025 est l’ampleur de nos collaborations, tant pancanadiennes qu’internationales.
Le Regroupement TDL Québec, tout comme plusieurs organismes membres, a tissé des liens précieux à travers le Canada, mais aussi en Angleterre, en Belgique et en France. Ces rapprochements nourrissent nos perspectives, enrichissent nos pratiques et ouvrent de nouvelles possibilités pour mieux comprendre et mieux accompagner le trouble développemental du langage.
Le TDL est un trouble invisible, mais, ensemble, nous sommes en train de le rendre visible !
Un mot du cœur pour conclure
Lorsque je repense à 2025, je ressens surtout de la gratitude. Pour les experts. Pour les organismes membres. Pour les professionnels. Pour les enseignants. Pour les chercheurs. Pour les partenaires. Et surtout, pour les parents.
Vous êtes tous des chaînons essentiels d’une chaîne qui grandit, qui se renforce et qui se solidifie.
L’année 2025 fut immense, mais ce n’était qu’un début. Déjà, 2026 s’annonce riche en projets, en collaborations et en actions concrètes pour la communauté du trouble développemental du langage. Nos organismes membres et le Regroupement TDL Québec travaillent déjà sur plusieurs initiatives ambitieuses qui verront le jour au cours des prochains mois.
Pour ne rien manquer, je vous invite à suivre nos infolettres et nos plateformes sociales. L’histoire du TDL continue de s’écrire, et chaque personne qui nous suit contribue à la rendre plus visible que jamais.
Merci pour cette année 2025, pour votre confiance et pour votre engagement !
Votre directrice générale,
Lyne Pelchat
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Le temps des Fêtes nous offre chaque année une pause précieuse, un moment pour se retrouver, se rassembler et renouer avec les gens que l’on aime. Pour plusieurs familles, ces rencontres s’accompagnent d’un joyeux mélange de langues. On visite des proches venus d’ailleurs, on reçoit des invités, on entend les enfants jongler spontanément entre le français, l’anglais et parfois une langue héritée de leurs grands-parents. Le bilinguisme, et même le multilinguisme, devient alors partie intégrante de nos rassemblements et de nos conversations.
Une question fréquente : le bilinguisme peut-il causer un TDL?
C’est souvent dans ces moments où les enfants naviguent d’une langue à l’autre que surgit la question : « Est-ce que le bilinguisme peut causer ou aggraver un trouble développemental du langage? ». Cette inquiétude, très répandue et pourtant non fondée scientifiquement, revient fréquemment dans les discussions. Les parents observent leurs enfants répondre dans une langue, chercher des mots dans l’autre, mélanger parfois des structures et se demandent si cela peut être un signe de difficulté.
Une certitude : le bilinguisme ne cause pas le TDL !
Il est donc tout indiqué, en cette période où les langues et les cultures s’entremêlent plus que jamais, de démystifier une croyance tenace. Le bilinguisme ne cause pas le trouble développemental du langage, jamais, en aucun cas !
La recherche est très claire : un enfant bilingue n’a pas plus de risques qu’un enfant unilingue de présenter un TDL. Ce qui peut toutefois rendre l’observation plus complexe, c’est la manière dont le bilinguisme se manifeste au quotidien ainsi que les outils d’évaluation utilisés par les professionnels.
Rappel : qu’est-ce que le trouble développemental du langage ?
Le trouble développemental du langage est un trouble neurologique qui affecte la capacité d’un enfant à comprendre ou à utiliser le langage de manière efficace. Il est présent dès le jeune âge et persiste tout au long du développement. Les difficultés peuvent toucher plusieurs dimensions comme le vocabulaire, la structure de phrase, la compréhension, l’organisation des idées ou la capacité à raconter sans parler des impacts au-delà du langage par l’entremise des autres fonctions cognitives/exécutives qui pourraient être atteintes.
Le TDL n’est causé ni par un manque de stimulation, ni par une mauvaise exposition aux langues, ni par un contexte multilingue. Les études démontrent que le bilinguisme n’augmente pas le risque de présenter un TDL et qu’il ne l’aggrave pas lorsqu’il est présent. Un enfant bilingue qui présente un TDL vivra des difficultés dans toutes ses langues et non seulement dans l’une d’entre elles.
Ce que dit la recherche
Une revue scientifique publiée dans The Journal of Speech, Language, and Hearing Research en 2022 confirme que les enfants bilingues n’ont pas davantage de retards langagiers que les enfants unilingues. Les comportements souvent observés chez les enfants bilingues, comme les mélanges de langues ou les hésitations entre deux mots, sont des phénomènes normaux du bilinguisme. Ils ne sont pas des signes de trouble.
Les travaux de recherche menés à l’Université du Québec à Trois-Rivières vont dans la même direction. Les analyses démontrent que le bilinguisme n’est pas un facteur de risque. Le trouble existe indépendamment du nombre de langues parlées dans le milieu familial.
Pourquoi le mythe persiste-t-il ?
Si le mythe persiste encore aujourd’hui, c’est notamment parce que les enfants bilingues répartissent leurs connaissances sur deux langues. Dans une langue donnée, ils peuvent sembler avoir moins de vocabulaire, mais lorsque leurs deux langues sont combinées, leur vocabulaire total est souvent comparable à celui d’un enfant unilingue.
Les limites des outils d’évaluation
Une autre raison de la confusion provient des outils d’évaluation en orthophonie. La majorité des tests sont conçus pour des enfants unilingues. Cela peut mener à deux risques : un surdiagnostic lorsque les erreurs normales du bilinguisme sont interprétées comme un trouble, ou un sous-diagnostic lorsque les difficultés réelles d’un enfant sont attribuées à l’apprentissage de deux langues. Les travaux d’Ariel Deguise à l’UQTR rappellent qu’une évaluation juste doit considérer toutes les langues de l’enfant ainsi que son contexte d’apprentissage.
Des comportements normaux… souvent mal interprétés
Les adultes qui entourent les enfants n’ont pas toujours une vision claire du développement bilingue. Pourtant, il est normal qu’un enfant bilingue mélange des mots, passe d’une langue à l’autre selon la personne à qui il s’adresse, cherche parfois un terme dans une langue qu’il a récemment appris dans l’autre, ou réponde dans la langue qu’il maîtrise le mieux à ce moment-là. Tous ces comportements témoignent de la flexibilité linguistique du cerveau bilingue et non d’un trouble.
TDL et bilinguisme : ce que montrent les études récentes
Les recherches récentes démontrent que le bilinguisme n’aggrave pas les difficultés des enfants vivant avec un TDL. Une étude publiée en 2024 dans Frontiers in Psychology note que l’apprentissage de plusieurs langues n’a pas d’effet négatif sur le développement langagier global d’un jeune vivant avec un TDL. Au contraire, certaines habiletés comme la flexibilité cognitive ou la conscience des structures linguistiques peuvent être renforcées chez certains enfants bilingues.
La qualité des interactions avant tout
La qualité des interactions demeure le facteur déterminant dans le développement du langage. On recommande toujours aux parents de parler à leur enfant dans la langue dans laquelle ils sont le plus spontanés, car c’est là que les échanges sont les plus riches, les plus naturels et les plus structurants.
Distinguer bilinguisme normal et possible TDL
Pour distinguer un développement bilingue normal d’un possible TDL, certains repères sont utiles. Les mélanges de langues, les périodes de dominance d’une langue sur l’autre et les variations selon les contextes sont des signes typiques du bilinguisme.
En revanche, les signes plus inquiétants sont : des difficultés persistantes dans toutes les langues parlées, une compréhension limitée, des phrases très désorganisées ou des défis constants dans la narration.
Melissa Farkouh, orthophoniste, rappelle que le bilinguisme ne masque pas un TDL, mais qu’il peut rendre l’évaluation plus complexe si l’évaluateur ne connaît pas bien les trajectoires multilingues des enfants. Cela souligne l’importance de consulter des professionnels formés au bilinguisme.
Bonnes pratiques pour soutenir les enfants bilingues
Pour les parents, les écoles et les intervenants, plusieurs bonnes pratiques peuvent soutenir les enfants bilingues vivant avec ou sans TDL. Il est essentiel de maintenir les deux langues, car retirer une langue peut nuire à la relation parent-enfant et à l’identité culturelle. On peut soutenir le développement langagier par des interactions variées comme les jeux, les histoires, les chansons, les discussions et les reformulations.
En cas de doute, une évaluation orthophonique bilingue est recommandée. Celle-ci doit tenir compte des compétences dans toutes les langues parlées, de l’histoire linguistique de l’enfant et des contextes dans lesquels chaque langue est utilisée.
Une richesse à reconnaître
Enfin, il est important de reconnaître les forces des enfants bilingues. Leur flexibilité cognitive, leur sensibilité interculturelle et leur capacité à jongler entre deux systèmes linguistiques constituent de belles richesses pour leur avenir.
En cette période où les familles se rassemblent et où les langues se croisent autour des tables et des jeux, rappelons-nous que le bilinguisme n’est jamais la cause du trouble développemental du langage. Le TDL est un trouble neurologique. Le bilinguisme est un contexte. Les deux peuvent coexister harmonieusement.
Informer, comprendre et accompagner permet de lever la confusion et d’offrir aux enfants bilingues ou unilingues le soutien dont ils ont besoin pour se développer à leur plein potentiel.
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Il existe des ressources qui transforment réellement la façon de comprendre, de vivre et d’accompagner le trouble développemental du langage. Empowered DLD Parenting fait partie de ces initiatives qui éclairent, rassurent et soutiennent les familles, les intervenants et les enseignants. Fondée par deux mères engagées, dont l’une est orthophoniste et l’autre enseignante, l’organisation propose une vision humaine, inclusive et accessible du TDL.
Leur approche repose sur une conviction forte : mieux comprendre le TDL, c’est déjà mieux accompagner. Pour y arriver, Empowered DLD Parenting mise sur la simplicité, l’authenticité et une communication bienveillante. Leurs outils sont concrets, faciles à partager et adaptés à la réalité du terrain.
Une réalité encore trop invisible
Le trouble développemental du langage demeure largement méconnu du grand public. Sa nature invisible entraîne souvent des défis non reconnus, laissant parents, enseignants et jeunes chercher des réponses.
C’est précisément pour cette raison qu’Empowered DLD Parenting occupe une place essentielle. L’organisation contribue à rendre visible ce qui reste trop souvent mal compris. Elle offre des outils permettant de mieux saisir les nuances du TDL, de reconnaître les défis quotidiens et d’apprécier la force, la créativité et la résilience des jeunes qui vivent avec un trouble neurologique invisible.
La série « Dan et Daria » : donner une voix authentique aux jeunes
Parmi leurs projets phares, la série de livres Dan et Daria occupe une place centrale. Conçus pour les enfants mais tout aussi pertinents pour les adultes, ces livres donnent une voix aux jeunes vivant avec un TDL en illustrant leur vécu réel.
Le premier tome, Dan et l’avion en papier, raconte une histoire où communication, amitié et persévérance sont au premier plan. Le nouveau tome, Dan et Daria deviennent des amis, poursuit l’exploration du vécu des jeunes.
Disponibles en français, en anglais et en espagnol, ces ouvrages sont accessibles partout via Amazon.
La force de la série réside dans sa capacité à :
- normaliser le vécu des jeunes vivant avec un TDL;
- permettre aux enfants de se reconnaître;
- aider les adultes à ouvrir des discussions délicates.
Un balado animé unique et profondément authentique
En complément, Empowered DLD Parenting propose le Dan and Daria Podcast, un balado animé au format visuel dynamique.
Ce qui distingue vraiment ce projet : les voix réelles de jeunes vivant avec un TDL.
Ce choix donne une tonalité authentique, touchante et crédible. Les jeunes racontent leurs défis, leurs réflexions, leurs réussites, créant un lien puissant avec les auditeurs.
Les épisodes abordent des sujets comme :
- l’école;
- l’amitié;
- la gestion des émotions;
- les malentendus;
- la confiance en soi.
Bien que le balado soit en anglais, une traduction simultanée en français est disponible, élargissant grandement son accessibilité.
Des outils concrets, simples et efficaces
Empowered DLD Parenting offre aussi une variété de ressources pour la maison et l’école :
- un guide gratuit pour les parents;
- une trousse de départ avec outils visuels;
- des affiches explicatives;
- divers contenus pour mieux comprendre le TDL.
Ces ressources sont faciles à intégrer au quotidien et permettent de normaliser la communication autour du TDL.
Pour toute question, il est possible d’écrire directement à l’équipe au hello@empowereddldparenting.com; leur équipe est reconnue pour sa disponibilité, son empathie et sa bienveillance.
Pourquoi partager ces ressources au Québec?
Au Regroupement TDL Québec, nous avons à cœur de mettre en lumière des ressources de qualité qui soutiennent les familles, les intervenants et les milieux éducatifs. Empowered DLD Parenting s’inscrit naturellement dans cette mission.
Leur approche rejoint nos valeurs :
- rendre visible un trouble neurologique encore trop invisible;
- donner une voix authentique aux jeunes vivant avec un TDL;
- offrir des outils concrets, accessibles et ancrés dans le terrain;
- renforcer l’empathie et la collaboration entre les milieux;
- soutenir le développement du langage par la simplicité, le plaisir et la créativité.
Une invitation à découvrir, à s’abonner et à partager
Nous vous invitons chaleureusement à découvrir Empowered DLD Parenting, à suivre leur page Facebook, à visionner leur balado animé, à lire les livres de Dan et Daria et à télécharger leurs outils gratuits. Que vous soyez parent, professionnel, enseignant ou simplement curieux, ces ressources peuvent faire une réelle différence.
Écouter les voix des jeunes, lire leurs histoires et comprendre leur perspective, c’est honorer leur réalité et reconnaître leur courage.
Prenez le temps d’explorer, d’apprendre et de partager. Chaque ressource partagée peut avoir un impact concret pour un jeune et pour sa famille.
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Au Regroupement TDL Québec, notre mission consiste à sensibiliser, faire connaître et outiller les milieux qui accompagnent une personne vivant avec un trouble développemental du langage. Nous créons des outils, nous diffusons de l’information, nous soutenons nos organismes membres et nous développons des ressources qui facilitent le travail des intervenants, des professionnels et des familles. Ce sont nos organismes membres qui accompagnent directement les parents et les jeunes sur le terrain.
Une réalité partagée par bien des organismes
Comme bien des organisations provinciales, nous souhaitons faire davantage. Les besoins sont grands et les projets ne manquent pas. Toutefois, nos ressources humaines et financières demeurent limitées. Cette réalité ne nous freine pas : elle nous pousse plutôt à imaginer des initiatives qui soutiennent notre mission tout en mobilisant la communauté.
Une campagne qui rassemble
C’est dans cet esprit qu’a pris forme une campagne de levée de fonds qui nous tient particulièrement à cœur : la mise en valeur de porte-clés uniques, porteurs de sens et fabriqués par l’un de nos organismes membres, grâce au travail généreux de leurs bénévoles.
Le Regroupement TDL Québec achète leur production afin de les mettre de l’avant dans cette campagne provinciale.
Cette initiative devient donc un véritable « deux pour un » : elle soutient notre mission de sensibilisation à l’échelle du Québec, tout en permettant à l’organisme membre qui les fabrique de financer à son tour ses propres projets locaux. Chaque commande crée ainsi un impact double, bénéfique pour toute la communauté TDL.
Une collection qui reflète la diversité du TDL
Plus de 7 % de la population vit avec un trouble développemental du langage. Cette statistique inclut une diversité immense de parcours et de profils. C’est cette diversité que reflète la collection de porte-clés : modèles garçon, fille, adolescent et adolescente.
Et il est important de le préciser : les versions « adolescent.e » ne s’adressent pas uniquement aux jeunes. Elles représentent également les adultes, afin que toute personne vivant avec un TDL puisse s’y reconnaître dignement.
Un objet symbolique qui ouvre des conversations
Ces porte-clés sont bien plus que de simples accessoires. Ils deviennent des symboles.
Accrochés à un sac d’école, une sacoche, une boîte à lunch, un sac de travail ou un trousseau de clés, ils attirent le regard, suscitent des questions et encouragent les discussions. Ils permettent, avec simplicité, d’ouvrir une porte vers davantage de compréhension.
Un impact qui se fait sentir partout
Notre souhait est sincère : voir ces porte-clés circuler partout !
Dans les écoles, les milieux communautaires, les cliniques, les bureaux, les maisons, les milieux professionnels et les lieux de formation. Qu’ils deviennent un symbole d’appartenance, de soutien et de reconnaissance.
Qu’ils donnent à un jeune ou à un adulte le sentiment d’être vu, représenté et compris.
Ce que votre achat permet de soutenir
En vous procurant un porte-clé, vous soutenez directement notre capacité à :
- développer de nouveaux outils pour les intervenants, les professionnels et les familles;
- poursuivre nos projets de sensibilisation à l’échelle provinciale;
- collaborer avec des chercheurs, des partenaires et des milieux preneurs;
- soutenir nos organismes membres;
- et continuer à offrir du contenu essentiel pour mieux comprendre le TDL.
Une idée cadeau parfaite
Les porte-clés font également d’excellents petits cadeaux pour les fêtes. Ils se glissent parfaitement dans un bas de Noël ou accompagnent une petite attention destinée à un collègue, un intervenant, un ami, un enfant ou un adulte.
À noter pour les envois des fêtes
Pour ceux et celles qui souhaitent recevoir leur commande avant Noël, toute commande passée avant le 19 décembre sera expédiée à temps. Après cette date, les commandes seront toujours acceptées, mais les expéditions reprendront à partir du 19 janvier 2026, après le retour du congé des Fêtes.
Une campagne qui se poursuit toute l’année
Cette campagne n’est pas limitée au temps des Fêtes. Elle se poursuit toute l’année, car les besoins, eux, ne prennent jamais de pause. Chaque porte-clé vendu contribue réellement à faire avancer la mission du Regroupement TDL Québec et à soutenir la communauté TDL partout dans la province.
À vous de jouer !
Pour découvrir la collection complète ou pour vous procurer un porte-clé, il suffit de visiter notre boutique en ligne. Que ce soit pour vous, pour un proche ou pour un collègue, chaque porte-clé porte un message important : celui de l’inclusion, de la compréhension et du soutien envers les personnes vivant avec un trouble développemental du langage.
Parce qu’un simple porte-clé peut devenir un grand symbole et contribuer, lui aussi, à faire une vraie différence !
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Visitez le site www.regroupementtdl.ca pour découvrir des informations et outils pratiques, ainsi que les ressources disponibles dans chaque région.
Au plaisir de vous partager des nouveautés le mois prochain ! Lyne Pelchat 1 800 495-4118 #100 | direction@regroupementtdl.ca |
